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高二語文文言文閱讀五法
所謂文言文的“五讀”法，就是在學習文言文時，可以按順序進行五步閱讀，即預讀、抄讀、解讀、品讀、誦讀。下面分別介紹其具體做法。
一、預讀主要目標：讀準字音，準確停頓，把握節(jié)奏，了解文學常識、時代背景。具體做法：
(1)查工具書，給生字加拼音;
(2)根據(jù)老師的范讀或朗讀錄音準確清楚地朗讀文章;
(3)結合預習提示和注解了解作家、作品、時代背景等常識。
二、抄讀主要目標：熟悉課文、明確重點難點。具體做法：
(1)抄寫文中的生字生詞、名言警句;
(2)勾畫并抄寫文中的難句、重點句;
(3)結合預習提示、課下注解、課后練習確定學習的重點、難點。
三、解讀主要目標：通過分析語言，具體感知課文內容，把握作者觀點、態(tài)度、思想感情。具體做法：
(1)結合語境，深入理解疑難詞語和句子含義;
(2)分析特殊的文言句式，如省略句、倒裝句以及詞類活用等現(xiàn)象;
(3)結合注解口頭翻譯課文，從整體上深入理解課文內容。
四、品讀主要目標：在理解全文的基礎上，分析鑒賞文章的中心思想、寫作技巧、章法結構等，品讀文章的優(yōu)美意境。具體做法：
(1)從思想內容和藝術形式兩方面分析文章的具體特征;
(2)書面翻譯課文或疑難片斷，做到心中有數(shù)，掃清障礙;
(3)專題討論：落實重點難點、解答課后練習題;
(4)遷移訓練：舉一反三，融會貫通。
五、誦讀主要目標：對課文加深理解，強化記憶，積累語言材料，按大綱要求背誦課文。具體做法：
(1)反復朗讀，熟讀成誦;
(2)擴展閱讀，研讀與課文有關的材料，擴大知識面，開拓視野，也可從網上下載有關信息;
(3)整理學習筆記，編復習提綱，強化重點難點的記憶;
(4)在老師的指導下寫讀后感或小論文，陶冶情操，提高鑒賞水平。
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