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北京市2019中考數學分析！考得不好的噩夢，同學們一定要學會分析，有很多地方都需要同學們自己一點一滴的去積累，尤其是數學這個重要的科目，現在學不好數學的孩子也越來越多了，要找到好的方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市2019中考數學分析。
考點1
確定事件和隨機事件
考核要求：
（1）理解必然事件、不可能事件、隨機事件的概念，知道確定事件與必然事件、不可能事件的關系；
（2）能區(qū)分簡單生活事件中的必然事件、不可能事件、隨機事件。
考點2
事件發(fā)生的可能性大小，事件的概率
考核要求：
（1）知道各種事件發(fā)生的可能性大小不同，能判斷一些隨機事件發(fā)生的可能事件的大小并排出大小順序；
（2）知道概率的含義和表示符號，了解必然事件、不可能事件的概率和隨機事件概率的取值范圍；
（3）理解隨機事件發(fā)生的頻率之間的區(qū)別和聯系，會根據大數次試驗所得頻率估計事件的概率。
注意：
（1）在給可能性的大小排序前可先用“一定發(fā)生”、“很有可能發(fā)生”、“可能發(fā)生”、“不太可能發(fā)生”、“一定不會發(fā)生”等詞語來表述事件發(fā)生的可能性的大小；
（2）事件的概率是確定的常數，而概率是不確定的，可是近似值，與試驗的次數的多少有關，只有當試驗次數足夠大時才能更準確。
考點3
等可能試驗中事件的概率問題及概率
考核要求：
（1）理解等可能試驗的概念，會用等可能試驗中事件概率公式來簡單事件的概率；
（2）會用枚舉法或畫“樹形圖”方法求等可能事件的概率，會用區(qū)域面積之比解決簡單的概率問題；
（3）形成對概率的初步認識，了解機會與風險、規(guī)則公平性與決策合理性等簡單概率問題。
注意：
（1）前要先確定是否為可能事件；
（2）用枚舉法或畫“樹形圖”方法求等可能事件的概率過程中要將所有等可能情況考慮完整。
考點4
數據整理與統(tǒng)計圖表
考核要求：
（1）知道數據整理分析的意義，知道普查和抽樣調查這兩種收集數據的方法及其區(qū)別；
（2）結合有關代數、幾何的內容，掌握用折線圖、扇形圖、條形圖等整理數據的方法，并能通過圖表獲取有關信息。
考點5
統(tǒng)計的含義
考核要求：
（1）知道統(tǒng)計的意義和一般研究過程；
（2）認識個體、總體和樣本的區(qū)別，了解樣本估計總體的思想方法。
考點6
平均數、加權平均數的概念和
考核要求：
（1）理解平均數、加權平均數的概念；
（2）掌握平均數、加權平均數的公式。注意：在平均數、加權平均數時要防止數據漏抄、重抄、錯抄等錯誤現象，提高運算準確率。
考點7
中位數、眾數、方差、標準差的概念和
考核要求：
（1）知道中位數、眾數、方差、標準差的概念；
（2）會求一組數據的中位數、眾數、方差、標準差，并能用于解決簡單的統(tǒng)計問題。
注意：
（1）當一組數據中出現極值時，中位數比平均數更能反映這組數據的平均水平；
（2）求中位數之前必須先將數據排序。
考點8
頻數、頻率的意義，畫頻數分布直方圖和頻率分布直方圖
考核要求：
（1）理解頻數、頻率的概念，掌握頻數、頻率和總量三者之間的關系式；
（2）會畫頻數分布直方圖和頻率分布直方圖，并能用于解決有關的實際問題。
考點9
中位數、眾數、方差、標準差、頻數、頻率的應用
考核要求：
（1）了解基本統(tǒng)計量（平均數、眾數、中位數、方差、標準差、頻數、頻率）的意及其應用，并掌握其概念和方法；
（2）正確理解樣本數據的特征和數據的代表，能根據結果作出判斷和預測；
（3）能將多個圖表結合起來，綜合處理圖表提供的數據，會利用各種統(tǒng)計量來進行推理和分析，研究解決有關的實際生活中問題。
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孩子寫功課，家長可以提供哪些幫助？
以下幾招同樣也值得家長們借鑒：
1.家長要和孩子明確，學習是自己的事
只有讓孩子明確了學習的目的，提高了認識，端正了學習態(tài)度，孩子才會努力認真地對待學習和功課。
正所謂“性相近，習相遠”就是這個道理。要讓孩子把“要我學”變成“我要學”，才是能夠形成良好學習習慣的較大動力。
2.不能只問功課多嗎？
許多家長只問一句“今天功課多嗎？”是不夠的。因為有時候孩子往往會避重就輕，把麻煩的功課放在后面，而孩子覺得功課麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩。
家長這時候需要監(jiān)督孩子，面對難題時如何解決？應該是家長去做，而是應該幫助孩子尋找解決問題的思路和方法。要“授之以漁”，不是“受之以魚”。總之不要讓孩子養(yǎng)成知難而退的習慣。
3.幫助孩子養(yǎng)成有序的生活習慣
要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間，同時讓孩子明白為什么要這么安排。
有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。
所以，做功課是要講究科學方法的。克服平時的錯誤做法，不斷根據自身情況作出適應性的調整，才能真正形成良好的學習習慣，進入一個自覺、高效的學習狀態(tài)。
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