我們欠孩子一份真正的數(shù)學閱讀書單！(3)

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高年級

 

1.《從此不怕學數(shù)學》

（日）岡部恒治，藤原和博，姚嵐譯

中國民族藝術出版社

 

2.《數(shù)學魔術：84個神奇的數(shù)學小魔術》

（法）多米尼克 · 蘇戴

上�？萍嘉墨I出版社

 

3.《走進奇妙的幾何世界》

（英）格里 · 貝利等

浙江教育出版社

 

4.《三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數(shù)學）》

（英）伊斯特威

上海教育出版社

 

5.《幫你學數(shù)學（院士數(shù)學講座專輯）》

張景中

中國少年兒童出版社

 

6.《算得快》

談祥柏、李毓佩

中國少年兒童出版社

 

7.《好玩的數(shù)學》

張景中等

科學出版社

 

8.《李毓佩數(shù)學故事系列》（高年級）

李毓佩

湖北少年兒童出版社

 

9.《小臭身邊的數(shù)學問題》

蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著

華東師范大學出版社

 

10.《馬小跳玩數(shù)學》（高年級）

楊紅纓

吉林美術出版社

 

11.《奇妙的數(shù)學》（五年級）

博爾

重慶出版社

 

12.《數(shù)學百草園》

談祥柏

湖南教育出版社

 

13.《數(shù)學真美妙》（5年級）

劉勇

電子工業(yè)出版社

 

14.《我超喜歡的趣味數(shù)學書》（5年級）

邢書田、馬慧

電子工業(yè)出版社

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1-5年級

1.《漢聲數(shù)學系列》（41本）+《媽媽手冊》

（美）明德爾 · 西托默，喬治 · 帕比

漢聲雜志

 

2.《我是數(shù)學迷》（美國數(shù)學繪本，共16冊）

辛迪 · 諾伊施萬德

外語教學與研究出版社

 

3.《數(shù)學繪本》（16本）/《數(shù)學學習童話》

（韓）劉永昭

長春出版社

 

4.《數(shù)學游戲故事繪本》（先進輯8本，第二輯10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，

新蕾出版社

 

5.《數(shù)學小叢書》（套裝共18冊）

華羅庚

科學出版社

 

6.《聰明孩子的數(shù)獨》

數(shù)獨編寫組編

上海世界圖書出版公司

 

7.《每天變得聰明一點：Happy 數(shù)學》（A－F分冊）

（美）德爾西蒙著；樸玉 等（譯）

長春出版社

 

8.《數(shù)學在哪里》（12冊）

唐彩斌、彭翕成

電子工業(yè)出版社

 

 

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為什么學數(shù)學也需要閱讀？

學習數(shù)學有3個環(huán)節(jié)：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環(huán)節(jié)缺一不可，而讀書就是“數(shù)學閱讀”。進入初中后，有的孩子越來越聽不懂數(shù)學課，問題就是出在“顧不上閱讀”。

 

根據(jù)孩子心智發(fā)展的程度和課程內(nèi)容展開的情況，小學高年級和初中低年級是培養(yǎng)數(shù)學閱讀的較好時期。

 

不過，數(shù)學閱讀可比語文閱讀有難度。因為從小學高年級和初中低年級，隨著數(shù)學符號和圖形越來越多，數(shù)學定理越來越多，邏輯思考的體系越來越龐大，越來越嚴密，數(shù)學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，孩子只有完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越才行。

 

因此，對于數(shù)學較弱的同學，要跨越數(shù)學閱讀這個坎，需要相當時間的培養(yǎng)和訓練�？梢詤⒖枷旅鎺讉�方法：

 

1. 至少要閱讀例題：讀懂例題中的每一步，讀懂每一句話、每個公式算式和每個圖形；

2. 課前預習式閱讀；

3. 功課復習式閱讀；

4. 針對性查閱式閱讀：就某一個疑難問題，有針對性地閱讀教材中的相關章節(jié)或段落，再加上閱讀其他有關書籍，或從網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容進行閱讀；

5. 系統(tǒng)性通讀式閱讀：對整本的教材或參考書籍開展系統(tǒng)性通讀式的閱讀；

6. 溫故知新回頭式閱讀：初中時，根據(jù)需要可以翻一翻小學教材；高中時，根據(jù)需要可以翻一翻初中教材，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，建立起新的更穩(wěn)定的知識結構。

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指導閱讀，也要講究方法

在指導閱讀時，又很多種方式可以激發(fā)出孩子的興趣，我的方法，希望對您有一絲啟發(fā)：

1、講述自己的故事

指導孩子讀書時，我總要給同學們講自己小時候讀數(shù)學課外書的故事，引發(fā)孩子們的閱讀興趣。記得我上小學時，數(shù)學老師說，只要你們考到100分，就獎勵你給我們數(shù)學課外書一個星期。我通過努力，先后得到兩本，一本是《算得快》，一本是《趣味數(shù)學100題》，數(shù)學故事中的問題至今記憶猶新。

 

比如，《聰明的園丁》：公園中心有九棵小樹排成整齊的三行三列。一個園丁每天要推車到樹邊澆水，而他的車子拐彎和后退都不靈活，只有前進才輕便。所以，行車路線要盡量減少拐彎次數(shù)才能提高工作效率。后來，他琢磨出一個巧妙的路線，車子只要拐三次彎就可以澆一遍水。那么，他到底是怎樣走的呢？（提示：不要總是想在有樹的位置轉彎。）

 

這些題目至今我還會介紹給我的孩子，這也是一種傳承吧。受數(shù)學老師的影響，從小學開始，我就喜歡閱讀和收集數(shù)學課外書，現(xiàn)在在班上也經(jīng)常“曬出”自己收藏的300多本數(shù)學童書，大大激發(fā)了同學們的買書、讀書熱情。

 

2、多種獎勵舉措，讓孩子讀書熱情不減

獎勵圖書、委任做數(shù)學小報編輯或主編、獎勵到圖書館（涼亭下）讀書、給家長發(fā)“獎勵孩子買書通知單”等，我們還通過微信推廣“21天數(shù)學閱讀行動”，用新媒體引導孩子把課外閱讀引向深入。

 

3、說一半留一半

我喜歡從書中的一個有趣的例子引入，采用“說一半、留一半”方法，吊起他們的胃口，激發(fā)讀書求索的欲望。

 

4、不動筆墨不讀書

指導讀書時，我特別注意教給他們“做記號”——這是我從《深度學習的七種有力策略》中得到的啟示。

 

書中強調：你標記得越多，將學到越多。以下是我推薦的符號，你還可以創(chuàng)造自己喜歡的符號，沒有對錯，只要對你自己有益就行。

 

總之，通過多年的實踐，使我們堅信：把數(shù)學閱讀的主動權真正交給孩子，才是較好的數(shù)學教育！

 

 

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