淺談小學(xué)生作文中的仿寫(xiě)

2010-06-21 11:26:50 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　仿寫(xiě)就是模仿范文作文，它好像小孩子寫(xiě)字要臨帖一樣，是作文入門(mén)訓(xùn)練的必由之路。

　　仿寫(xiě)的特點(diǎn)是有前車(chē)之轍，有路可循，既降低了難度，又收效明顯。小孩子初學(xué)寫(xiě)作應(yīng)提倡仿寫(xiě)。

　　那么怎樣進(jìn)行作文仿寫(xiě)呢？

　　先進(jìn)、仿寫(xiě)要有針對(duì)性。為了打下扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，仿寫(xiě)要循序漸進(jìn)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。某一篇文章寫(xiě)得好，可以進(jìn)行全篇的仿寫(xiě)；一篇文章某一部分寫(xiě)得好，也可以進(jìn)行局部的仿寫(xiě)。還可以仿寫(xiě)一篇文章的開(kāi)頭。結(jié)尾、重點(diǎn)段落、人物對(duì)話(huà)、形象外貌等。這種單項(xiàng)的仿寫(xiě)，不僅能激起孩子的作文興趣，還能夠從多方面培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作技能，提高作文水平。

　　第二、仿寫(xiě)時(shí)要切實(shí)發(fā)揮范文的示范作用。小孩子初學(xué)寫(xiě)作如同剛學(xué)走路的孩子需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持。這就要求教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)要發(fā)實(shí)發(fā)揮好范文的示范作用，用范文去引導(dǎo)。扶持孩子。例如五年級(jí)孩子在學(xué)完《廣玉蘭》一文后，可帶領(lǐng)孩子到野外去觀(guān)察其他的花草樹(shù)木。把觀(guān)察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)模式仿寫(xiě)下來(lái)。這種訓(xùn)練，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是講讀教學(xué)與作文訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的好形式；對(duì)孩子而言，這樣作文既有原文可憑借，又有思路可遵循，便于依樣畫(huà)葫蘆。從而消除了孩子在寫(xiě)作中的畏難情緒，培養(yǎng)了孩子的寫(xiě)作興趣。

　　第三、仿寫(xiě)作文要注意“舉一反三”。我們經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆釉诜聦�(xiě)中由于停滯在機(jī)械模仿階段，寫(xiě)出的文章有“生搬硬套”，“抄襲”之嫌。如何解決這一問(wèn)題，就要求教師在用范文引路時(shí)，要聯(lián)系孩子的寫(xiě)作實(shí)際。把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、領(lǐng)悟、想象，自學(xué)等基本能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在作文中能夠不拘泥范文，做到“舉一反三”這正如葉圣陶先生所言：“語(yǔ)言教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使孩子能夠舉一反三。”

　　總之，通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓孩子從模仿到獨(dú)自創(chuàng)作，實(shí)為孩子作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。